Schule und Ethnozentrismus : die subjektive Wahrnehmung von Sozialisationsinstanzen und ihre Bedeutung für die Entstehung politischer Orientierungen

Einleitung . . 11

A Einordnung der Arbeit in den Forschungsstand . . 16
1. Begriffsklärung . . 16
2. Erklärungsansätze . . 19
3. Forschungsstand . . 42
4. Einordnung der eigenen Untersuchung in den Forschungsstand und forschungsleitende Fragen . . 56

B Methodik . . 66
5. Zum Problem der „Offenheit" qualitativer Forschung . . 66
6. Vorgehen im Forschungsfeld . . 70

C Auswertungsergebnisse . . 93
7. Politische Orientierungen . . 93
8. Die subjektive Wahrnehmung der Interaktionen in der Schule . . 112
9 Die subjektive Wahrnehmung der Interaktionen in der Familie . . 224
10. Politische Orientierungen und die subjektive Wahrnehmung der Schule und der Familie . . 274

D Ausblick . . 365
11. Einordnung der Ergebnisse in den Forschungsstand . . 365
12. Politische Bildung als Schulprinzip - für eine anerkennungspädagogische Schulentwicklung zur Prävention von Ethnozentrismus . . 373

E Literatur . . 379

F Verzeichnis der Abbildungen . . 388