Préface . . 5
Introduction . . 21

PREMIÈRE PARTIE: ÉCOLE/ÉCOLOGIE, DES LIENS À REPENSER
Chapitre 1 La prise de conscience écologique. . 35
1. Objet, nature, conditions et limites de la prise de conscience . . 36
2. Comprendre la psyché collective (névrose, psychose, narcissisme) . . 57
Chapitre 2 Les assises idéologiques de l'École . . 63
1. Productivisme, économisme, utilitarisme, consumensme, tittytainment . . 63
2. Esprit de compétition et idéologie sportive . . 69
3. Représentations collectives . . 72
4. La mécanique de la distinction . . 79
Chapitre 3 Refonder les principes de l'éducation dans une perspective écologique . . 83
1. Un bilan mitigé . . 84
2. Intérêt et limites de l'éducation relative à l'environnement . . 94
3. Dépasser l'éducation au développement (durable) . . 98
4. Délégitimer l'idéolosie de la consommation . . 105
5. Délégitimer l'idéologie sportive . . 109
6. Éduquer aux médias et à la publicité . . 111
7. Établir un droit d'inventaire . . 115
8. Changer de paradigme philosophique . . 121
9. Reconnecter l'émotionnel et l'intellectuel . . 129
10. Savoirs, compétences, croyances . . 130
11. Pour la transdisciplinarité . . 133

SECONDE PARTIE: QUELQUES PISTES PÉDAGOGIQUES
Chapitre 1 Un changement brutal de la composition de l'atmosphère peut-il influencer le climat? . .147
Chapitre 2 L'objet et son impact écologique. La relation à l'objet . . 153
Chapitre 3 La pollution de l'air . . 166
Chapitre 4 Le moteur thermique et ses éventuels successeurs . . 178
Chapitre 5 Analyse d'un texte, analyse d'une œuvre . .198

Conclusion . . 203
Bibliographie . . 207
Notes . . 215